Wie können Lehrende und Lernende geeignete offene Webtools auswählen?

In den ersten beiden Lerneinheiten haben wir sowohl technische als auch didaktische Kennzeichen offener Webtools kennengelernt, die bei der Auswahlentscheidung herangezogen werden können. Doch während die technischen Kennzeichen offensichtlich sind (Kann ich das Tool ohne Installation direkt im Browser nutzen und müssen sich mindestens Lernende nicht zur Nutzung registrieren?), gilt das für die didaktischen Kennzeichen deutlich weniger. Erfahrungsgemäß hilft hier ein Check nach drei Kriterien: Souveränität über die Inhalte, einfaches Teilen und die Möglichkeit zu Remix.

Der positive Nebeneffekt bei der Auswahl eines offenen Web-Tools nach den Kriterien Souveränität, Teilen und Remix ist, dass datenschutzrechtlich bedenkliche Tools dabei meist aussortiert werden. Denn umfassende Rechte-Abtretungen gehen oft mit Weitergabe der Inhalte an Dritte Hand in Hand. Tracking setzt voraus, dass die erstellten Inhalte im Rahmen des jeweiligen Tools weiter verwendet werden, weshalb in diesem Fall häufig keine oder nur eine eingeschränkte Exportmöglichkeit angeboten wird. Und insbesondere eine Weiterbearbeitung in einer anderen Benutzeroberfläche wird in diesen Fällen nicht ermöglicht. Um wirklich sicher zu gehen, wird man um das Lesen der jeweiligen Datenschutzbestimmungen nicht herumkommen. Das ist mühsam und langwierig, aber man gewinnt relativ schnell Routine darin. Für einen schnellen Überblick zum Tracking einer Website kann auch das Online-Angebot trackertracker.io genutzt werden.

✨ Exkurs: Gebührenfrei, aber nicht kostenlos!

Zur Offenheit von offenen Webtools gehört meist, dass sie gebührenfrei angeboten werden. Anders würde sich eine individuell offene Nutzung ohne Registrierung gar nicht realisieren lassen. Wenn sie sich aber zugleich auch nicht über Rechte-Abtretungen und Tracking finanzieren, stellt sich die Frage: Wie sind diese Tools dann finanziert? Hier gibt es zahlreiche unterschiedliche Ansätze: Sehr viele Tools sind beispielsweise solidarische Angebote von Einzelpersonen oder gemeinnützigen Organisationen. Andere sind kleinere Nebenprojekte und zum Testen einer bestimmten Technik gedacht. Ich selbst biete einzelne Tools im Rahmen eines ‘Geschäftsmodell des Teilens’ an. Das bedeutet: Menschen werden auch deshalb auf meine Angebote im eBildungslabor aufmerksam, weil sie die von mir bereitgestellten offenen Webtools nutzen.

Für offene Webtools gilt vor diesem Hintergrund, dass sie häufig mit sehr viel Idealismus und Engagement zur Verfügung gestellt werden. Das gemeinsame Ziel ist es, eine gelebte Praxis des Teilens zu etablieren und das offene Netz im Interesse von uns allen auszubauen. Wenn Du offene Webtools nutzt, solltest Du Dir deshalb immer auch überlegen, wie Du etwas zurückgeben kannst: Das kann z.B. durch Spenden sein, durch das Melden von Fehlern, durch Unterstützung bei Übersetzungen oder indem Du Deine Wertschätzung dadurch zum Ausdruck bringst, dass Du anderen das Tool erklärst und mit dem Tool gute Bildung für alle voranbringst.

💡 Erkunden: Ist … ein offenes Webtool?

Sicherlich sind Dir beim Lehren und Lernen schon Online-Tools begegnet. Mit der folgenden Checkliste kannst Du überprüfen bzw. reflektieren, ob es sich dabei um offene Webtools handelt. (Wenn Du keine eigenen Beispiele kennst, kannst Du für den Check nochmals das bereits in den vorherigen Lerneinheiten verwendete Beispiel des Etherpads auf yopad.eu nutzen).

💬 Austausch: Was hast Du zu offenen Webtools gelernt?

Teile in den Kommentaren, was Du erkundet und gelernt hast.

• Welche Tools hast Du Dir angesehen?
• Würdest Du sie nach Nutzung der Checkliste als offene Webtools einordnen?
• Warum bzw. warum nicht?

Beispiel: Das Etherpad auf Yopad.eu lässt sich klar als offenes Webtool einordnen. Es ist im Browser kostenfrei nutzbar und es ist keine Registrierung nötig. Auch didaktische Kriterien sind gegeben: Was ich erstellt habe, ist mein Inhalt. Es ist z.B. unproblematisch möglich, für Inhalte meines Etherpads eine offene Lizenz selbst festzulegen (= Souveränität). Teilen kann ich die Inhalte sowohl als Export in unterschiedliche Formate als auch über den Link. Wer die Inhalte remixen will, kann entweder direkt daran weiterarbeiten – oder auch alles kopieren und dann ein neues Etherpad zur Weiterbearbeitung anlegen.